彎區悟語

孩子是上天給父母的禮物，如何讓這份「禮物」發揮個人「天賦」，一直是我教養孩子的思考起點。 ──陳美雲 

                                 前言: 這是一個母親長達十多年的教育實驗。

面對兩個個性截然不同的孩子，一個是每次考試都考100分，別人眼中的資優生；另一個喜歡娃娃與藝術，不愛讀書。經過一路摸索與調整，她終於確認，父母能給孩子真正的愛，是讓孩子在每個階段，都能發現、接納自己，並讓天賦發光。                                       

為了讓孩子能在更活出自我價值的環境下成長，陳美雲獨自帶著兩個孩子到美國、加拿大念書。從小，Kevin（吳季衡）就是個典型的乖寶寶，考試常拿一百分，是不太需要擔心的好學生；Jason（吳季剛）則是不愛念書，只喜歡娃娃與藝術，不太願意接受傳統規範。

而後，Kevin直升美國名校約翰霍普金斯大學，雙修國際關係與經濟學，又拿到日本早稻田大學企管碩士；Jason（吳季剛）走的是另一條完全不同的道路，因為美國第一夫人蜜雪兒穿著他所設計的服裝參加就職典禮，而成為台灣之光，成為世界知名設計師。

面對兩個個性截然不同的孩子，身為媽媽的陳美雲，是如何看待這件事？在孩子的成長過程中，又是如何適才適性，加以引導？期間的不確定和掙扎心情又是如何？《愛，讓孩子做自己：我這樣教出季衡與季剛》(天下文化，3月1日出版)是一位媽媽長達十多年的教育實驗，過程與甘苦值得所有父母參考。以下是本書精華摘要。

◆花時間觀察孩子

同一對父母、同一個屋簷下長大的手足，個性常是截然不同，很多心理學研究也指出類似結論。從Kevin、Jason兩兄弟身上，我很早就印證這件事。

在Jason未滿2歲時，有次兩兄弟趁我在忙，跑到浴室大玩特玩，弄得到處都是水，牆壁、地板全溼答答的。我決心要處罰他們的調皮，因為保持整潔是我很重視的生活教育之一。

雖然，我算是很開放的母親，很願意讓他們嘗試新事物，但非常重視兩人的規矩。我認為，孩子的生活教育與知識教育同樣重要。父母要像玉匠，孩子還小時就要慢慢「雕琢」，才能養成孩子良好的生活習慣。

有些規定我一定要他們遵守，例如，不能跳床；起床後要把棉被整理好；上完廁所，要尊重下一個使用者，保持馬桶、洗手檯的乾淨，而且擦手紙要留下來，等晾乾後，我會回收再利用，拿去擦地。

我臉色一沉，不發一語，把浴室門拉起來，從外頭上鎖。兩兄弟知道大禍臨頭，不敢再玩，安靜的坐在裡面。過了十多分鐘，Kevin意識到，這次媽媽很生氣，沒打算那麼快原諒他們，開始哭著說：「我下次不敢了！」

我其實沒走遠，一直坐在外頭，隔著門聽兩人的動靜。

原本以為Jason會跟著哭，兩兄弟合奏二部曲。出乎意料，這位老兄竟然沒出聲，見哥哥哭得傷心，還老神在在安慰哥哥：「不用哭啦！媽媽等一下就會放我們出去了。」說完，再去打開水龍頭，玩了一下水，才回來坐在哥哥旁邊。

要不是我還在氣頭上，準會被兩人的對話逗笑。面對相同的情境，兩人反應大不同，這是天生的個性使然。

事實上，他們兩人連吃東西的習慣也不同。

為了讓孩子營養均衡，我會把每餐烹調的菜色，依照他們的食量，擺放在同一個餐盤裡，規定他們要全部吃完，不夠可以再加，但不能挑掉盤中不想吃的食物。

這時，Kevin總會先吃他覺得難吃的食物，把好吃的留到最後；Jason則相反，一定從喜歡的開始吃。像是小時候兩人都喜歡吃肉，弟弟一定先把肉吃完，他吃東西的速度又比哥哥快，吃完自己盤內所有食物後，他的眼睛就會咕嚕、咕嚕轉，望向哥哥的盤中肉。

「哥哥，你不要吃這個啊？我幫你吃！」Jason一說完，眼明手快的挾起哥哥盤中的肉，放入嘴裡，津津有味咀嚼最後一口美味。

Kevin反應不過來，只能眼睜睜看著喜歡的食物被弟弟一口吃掉，氣得說：「我不是不要吃，我是把最好吃的留到最後。」

●最適合的才是最好

從吃飯、日常生活細節，我明顯感受到兩兄弟個性的不同，到了幼稚園階段，我更觀察出兩個孩子不同的人格特質。

老大Kevin念的是中規中矩的幼稚園，園內有人工草皮，每天整齊的出門，乾淨的回家，一進去就學寫字、讀書，所以他寫了一手好字。

Jason與哥哥相差2歲3個月。3歲半時，他發現哥哥可以去上學，也吵著要去。我告訴他年紀太小，要再等一年，他竟回我：「媽媽，妳好不公平，給哥哥念書，不給我念！」

我跟先生討論後，覺得讓他上學亦無不可，於是，帶他去參觀哥哥讀的幼稚園，看完後，他皺著眉說不喜歡這個學校。

我原先打算讓兩人讀同一所幼稚園，方便接送。

「為什麼不喜歡？」我問他。

「這個學校不好玩！」他搖搖頭。

說實話，我也不知道他的「不好玩」是什麼意思，可能是哥哥的學校要穿得乾乾淨淨、整整齊齊，他不喜歡吧！

正當我煩惱著要為他選讀哪所幼稚園時，有位朋友告訴我，汐止有一家新的森林幼稚園，建議我帶孩子去看看，當時的校長李萍是台灣人本教育的代表人物，主張「以啟發取代訓練，以對話取代講授」的教育方式。

我直覺這是適合Jason的學校，應該不會讓他覺得「不好玩」。我帶他去晃一下，他馬上開心的跟我說：「哇！媽媽，我愛死了！我好喜歡這裡，我要上學。」

這間幼稚園就像一座森林，可以讓孩子玩得不亦樂乎，裡頭每個孩子看起來都很開心。學校裡有雞、鴨、兔子、狗等小動物為伴，後頭的小山坡有掛在樹上的繩子鞦韆，孩子可以自由的盪來盪去。孩子在校園內穿著拖鞋玩樂，全身玩得髒兮兮也沒人會管，為此，我每天得幫Jason準備兩套衣服替換。

好玩的是，學校老師不教寫字，而是「剪」字。例如，今天要學「大」這個字，老師會發一篇短文，學生只要把文章內的五個「大」字剪出來，功課就算做完。開學發的簽到本更具創意，是用小手沾印泥，直接蓋在本子上；回家的聯絡本也不要學生寫名字，頭髮剪一搓貼上去就好。每天就這樣剪來剪去，我有時在想，Jason現在手這麼巧，這麼會剪東西，可能就是那時訓練起來的吧。

搞定Jason的學校後，我動了另一個念頭，既然弟弟不去念哥哥的學校，那哥哥可以反過來去讀弟弟的學校啊！

於是，我帶Kevin去看森林幼稚園，試圖製造兩兄弟同校的機會。

「他們的廁所好髒，大家玩完後，鞋子踩進來都是泥土。」Kevin一看，覺得很不習慣，也不喜歡。既然兩人都不喜歡彼此的學校，我也不勉強其中一位配合，決定讓他們各自就讀喜歡的幼稚園。

●是孩子難帶嗎？

常有人問我，自由開放跟傳統的教育方式，哪一個比較好？和孩子一起走過三十年，我只有接受他們確實不同，且用同一套方法是行不通的。我的心得是，每個孩子有不同個性，應該適性選擇，只要學習環境、教法適合這個孩子的個性，就是好的。

把一個很有想法的孩子放在很呆板的教育裡，他不會快樂，也達不到加分的學習成效；反之，把一個中規中矩的孩子放到開放思考的學習環境，他可能會無所適從，不見得能學得更好。

當擺錯位置，他就變成別人眼中難搞的壞孩子，真實的他並非如此，那孩子豈不是很無辜？不過，這有賴父母花時間觀察，從日常生活小細節、親子相處的過程，看出孩子的個性、天賦。千萬不要老大在哪，老二就送到那。

因為清楚兩人個性不同，即使兩兄弟在美國時，我也沒讓他們讀同一間學校，一個在康乃迪克州讀高中，一個在麻州讀初中。我每次從機場去學校接他們，或是探望他們，光是車錢就所費不貲。那時不少朋友都覺得我很奇怪，為何不讓孩子們就讀同一所學校？

Kevin個性穩重，愛打籃球，學校課業對他來說不是問題，因此要申請到他想念的好學校不是難事，需要的是讓他能同時兼顧學業與運動、興趣的學校；Jason不擅長學科，卻很有藝術天分，需要自由多元，藝術資源豐富的學校。

我很清楚，這兩個孩子的個性、興趣南轅北轍，很難有一個環境會同時適合兩人，既然如此，何不讓他們各自就讀最符合興趣的學校？

…

小時候，我給兩兄弟吃布丁，Kevin（吳季衡）像大部分孩子，打開就直接吃。Jason會到廚房拿漂亮的小盤子、小湯匙，把布丁倒扣至盤上，在墨色焦糖上灑七彩的巧克力米，擺得漂漂亮亮，這時才坐下來，用小湯匙一口、一口挖來吃。

問他為什麼要這樣？他會回答：「這樣美美的才好吃！」

Jason很喜歡吃甜點，愈美的，愈想吃。他會看糖霜、裝飾與點心之間的顏色搭配，好奇那些五顏六色的甜點嘗起來的味道。他除了品「味」，也審「美」。

Kevin上幼稚園前，我們住在娘家。我爸每天會發給兩個小孫子，一人一張日曆紙與畫筆。我注意到Jason只畫娃娃，不像哥哥，會畫小汽車、小魚等不同主題。

我那時心想，會不會是他常跟表姊Wendy（我哥哥的女兒）玩，所以都畫娃娃？我哥哥沒有兒子，非常疼愛Jason，Jason小時候也叫他爸爸。Wendy大Jason七、八歲，我出嫁前帶過這個小女孩，所以我們的感情很好，她甚至叫我媽媽而不叫姑姑。Wendy貼心又聰明，是兩兄弟的榜樣。

那個年代的小女生很迷芭比娃娃，每回Jason去表姊家，她就會拿芭比娃娃和Jason一起玩，或許，這是Jason設計天分的啟蒙點。

●別受限傳統價值觀

最初，我不以為意，認為只要Jason上了小學，就不會那麼熱中娃娃，無須太過擔心。但是，他卻愈來愈喜歡娃娃，到了著迷的程度，開始吵著要買新娃娃。每次逛百貨公司，他常一頭鑽進娃娃專櫃，東看西看，愛不釋手。只要有新娃娃上市，他就會很興奮地要我們帶他去買。

以前的社會價值觀較保守，大家普遍認為，男生就該玩汽車、機器人等，娃娃是女生的玩具。Jason是個觀察力敏銳的孩子，也感受到旁人的異樣眼光，會不好意思拿去結帳，但又想買。他的折衷辦法是，自己進去晃一圈，再出來指給我們看他要陳列架上的哪個娃娃。

為了這件事，我去請教一位小兒科醫師。「你兒子長得肥肥壯壯的，就是個小男孩，他喜歡娃娃有什麼關係？」醫師要我不用擔心。老實說，醫師的話無法讓我寬心，直到先生轉述國際知名景觀雕塑大師朱魯青教授的話，我才恍然大悟──自己受限在傳統框框裡，差點錯失孩子的天分。

當時我先生是中興大學畜產學系系友會秘書長，為了製作系友會紀念雕塑品，與這位藝術大師相約在校區碰面，相談甚歡。談完正事，閒聊之際，先生向朱教授請教了一個影響我們對Jason教養態度的「關鍵」問題。

「教授，想請教您一個有點傷腦筋的事，我有個兒子很喜歡娃娃，我們不確定該怎麼做，對他才是最好的？」

「哈哈！男孩子喜歡娃娃沒什麼好奇怪，我自己就收藏了三百多個娃娃，娃娃是很美的藝術，也是我的靈感來源。」日後才知道，朱教授是全台蒐集精緻洋娃娃最多的人，從世界各國蒐集回來的娃娃，足以成立一座娃娃博物館。

如果在國際設計大師的眼裡，娃娃就是一種藝術，我何必窮擔心，介意世俗的眼光？而且，經過我的長期觀察，Jason的確擁有藝術天分。心裡頭篤定、踏實後，在能力範圍內，或自己去買或託人，我們盡力幫孩子蒐集各國的芭比娃娃。

還有，Jason從小喜歡跟著外婆看京劇，見到郭小莊公演的廣告，想跟著外婆到劇院欣賞。現場服務人員怕他吵鬧，本不讓孩子進去，Jason的外婆保證孩子一坐不住馬上帶他出去，絕不會影響其他觀眾。沒想到，5歲的他竟能安靜看完全場。問他哪裡好看？他回答我們：「我不是聽聲音，我在看女生主角的服飾與裝扮。」

●當天分碰上現實環境

我們知道這是孩子的天分，但八○年代的台灣，學校教育保守，Jason從森林幼稚園進入體制內的小學教育後，開始出現無法適應的狀況。這對我而言也是個挑戰。

Kevin在校成績優異，參加他的家長會，聽到的都是讚美，我只要準備一顆愉悅的心就可以出門。參加Jason的家長會，導師常反應他在課堂上無法專注，要我多注意，並加強他的功課。

Jason對制式、單調的學習不感興趣，注意力無法專注，寫字常少一撇、一點，甚至顛倒。我傷透腦筋，不知該怎麼辦？

他靜不下來，整天精力充沛。小學的午休時間，對他而言簡直是酷刑，所以午覺時間他都是醒著，聽到老師的腳步聲，才假裝在睡覺。等老師走過又睜開眼，豎耳傾聽外界動靜，結果發現不少「秘密」。

我還記得有天他放學回來不太高興，跟我嘟囔著：「老師用飲水機洗自己的便當盒。」原來，老師告訴班上同學不可以用飲水機的水洗東西，他覺得老師沒有遵守規定。

隔幾天，他又說：「老師今天叫值日生幫他洗車子，被我聽到了。」Jason好打抱不平，會直接表達自己的想法。但在以前的年代，學生哪能管老師，我只好勸他：「你不要管老師怎麼樣，自己做好最重要。」

午覺時間變成他的觀察時間。他的觀察力比一般孩子敏銳，去過的地方，他都印象深刻，且會記住細節。就算隔很久後再帶他去，只要擺設改變，他都會發現，「之前放在這裡的某某東西到哪去了？」

若二十多年前就出現「過動兒」這個名詞，Jason很有可能會被貼上標籤。我慶幸自己當初沒把孩子的精力充沛當成一種病，否則就不會有「華人之光Jason Wu」了！

◆做孩子夢想的協助者

我們到溫哥華的第二天，電鈴突然響起，這位意外的訪客，是今日能夠有Jason Wu(吳季剛)的重要推手。

「我是Corrina Yang，你們家有小孩子嗎？不知是否有機會可以帶領他們研讀《聖經》？」她進門後，強調她們是免費服務。結婚前，我母親是基督徒，我偶爾會跟著她上教會。

「好啊！」讀《聖經》能夠了解國外歷史與文化，孩子無形中也多一個講英文的機會。此後，Corrina每星期會找一個晚上來教兩兄弟讀《聖經》。

Kevin個性穩重，加上當時的英文程度比較好，能夠靜心閱讀，可是Jason就不是了。才讀一會兒，他轉而拿起紙筆「創作」。Corrina看了幾次後，問他：「你在畫什麼？」

「我在畫我的設計圖，我將來要做設計師。」

「我是念時尚設計，如果你要做設計師，說不定我可以幫上忙。」

為了讓Jason能夠專心讀《聖經》，Corrina與他交換條件，她每星期多來一天，專門教他畫設計圖的基礎，但前提是得好好上《聖經》課。她從素描教起，再教服裝設計構圖、比例，還自掏腰包，買了很多相關書籍與工具給Jason，當然，弟弟也遵守承諾，乖乖讀《聖經》。

同時間，Jason也靠自己找到美泰兒（Mattel）俱樂部的地址、電話，一個小學生就這樣打電話去，說服俱樂部領導者接受他加入，然後要我每週六載他去參加，與當地芭比娃娃收藏家交流。

過了半年，Corrina認真跟我說，Jason非常有天分，要我栽培這個孩子。

「Mrs. Wu，Jason需要一個更好的老師，不是我不想再教，我已經把所有的本事都教給他了！」

●從接納興趣到栽培天賦

她的一席話，讓我認真看待Jason的童言童語。從5歲起，他就跟我們說，長大要當設計師。老實說，當時我沒當真，心裡還想著，這孩子觀察力這麼敏銳，或許將來可以往心理醫師領域發展。

我知道Jason有藝術天分，但第一次從有服裝設計背景的人口中聽到，我才認真看待這孩子的設計師夢想，之前只當作孩子的興趣，任其自由發展。

在台北時，家裡的三樓是他的娃娃工作室。那時，他每星期要我們帶他到婚紗街，看最新的禮服設計，回家後，再把喜歡的款式畫下來。農曆七月是結婚淡季，不少店家趁此月整修。 Jason看到後，回家也依樣畫葫蘆，在三樓入口用海報寫上「內部整修，暫停營業」。

我們在溫哥華的房子不大，我把地下一樓整理成娃娃工作室，Jason每天下課回到家，書包一丟，一溜煙就往工作室跑。

工作室是Jason可以盡情做自己的小天地。在溫哥華時，來家裡的客人看到客廳這些漂亮娃娃是小兒子做的，有些人不經意說出一些玩笑話，刺傷了Jason。他傷心時，我會安慰他：「沒關係！他們不懂，媽媽懂！我們支持你繼續做自己的娃娃。」

Kevin也是，只要有其他孩子開Jason愛娃娃的玩笑，他一定挺身而出，捍衛弟弟，反問對方：「玩娃娃有什麼不對？」

我也首次思考，如果Jason真的想成為設計師，那他需要哪些教育？我決定，幫他物色專門教設計的師資。

初到加拿大，我該怎麼找？我想到Muriel的女兒曾提及她的室友念服裝設計，透過她室友的介紹，我拿到一位藝術學院教授Amily的電話。

為了孩子，我鼓起勇氣打了電話，教授請我帶Jason與作品去找她。看完後，教授稱讚Jason有天分，不過，她沒有那麼多時間能到家裡指導孩子。「教授，只要您願意教，任何時間、地點，我們都配合。」就這樣，只要教授有空，我就開車載Jason到老師家。

這是Jason第一次接受正統服裝設計課程，教授指導他最基礎的畫圖、打版等，教了快一年，教授跟我說沒辦法再教了。

「是孩子的學習態度不夠好嗎？」我問。

「不是的，Jason學得很快，態度很好，也很有想法，只是我覺得非常抱歉，常跟你們改時間。」教授說自己得常跑國外看秀，而且會愈來愈忙。我拜託她再教一陣子，讓孩子的學習到達一定程度。

教授拗不過我的請求，暫時答應再教下去，中間也幾次開口請辭，到第四次時，我知道不能再勉強教授了，但要上哪去幫Jason找到下一位好老師？我靈機一動，想到教授沒辦法教，但可以請她推薦學生。

「您也認為Jason有天分，可不可以幫我找一位您覺得有才華，也有耐心的學生來教他？」教授給我得意門生Tara的電話。

●不能以貌取人

Tara依約前來我家，一進門，我被她嚇了一大跳，以為是哪個搖滾樂團的歌手按錯門鈴。

她的頭髮染成三、四種不同顏色，穿了好幾個耳環，我暗自擔心能把孩子交給她嗎？該不會技術還沒學會，外表就先變了？沒想到，一談之下，我發現Tara是個很有愛心的女孩，而且已經是溫哥華當地品牌的設計師。我立刻聘請她，同時也自我反省，不能以貌取人。

Jason在Tara的教導之下，從畫畫、打版、剪裁、縫製、認識布料等環節開始學起，當她發現Jason喜歡做芭比娃娃時，大力鼓勵他設計與製作娃娃衣服。

對一個小孩子來說，縫衣服不是一件簡單的事，加上娃娃衣服尺寸特別小，困難度更高。練習初期，他受到挫折，好幾次不想做，但想到老師說要成為設計師不能不會縫衣服，還是堅持下去。

教了一年多，Tara的品牌設計師工作愈來愈忙，沒時間到家裡教學，我說可以送Jason到她的工作室上課，她答應繼續教學。

她的工作室位於藝術家群聚的區域，住了很多嬉皮，對當時的我來說，每次開車載Jason去時，看到一堆古怪打扮的人，著實害怕。尤其冬天時，溫哥華常是霧茫茫的一片，家裡離工作室約四十分鐘車程，我不敢在那區逗留，送Jason去上課後，就開車離開那區。當時我沒有手機，還跟朋友借了一支，等Jason下課打電話，再開車去接，上一次課得開四趟車。

記得有次霧實在太濃，看不清楚前方路，我轉錯一個彎，上了一座橋，迎面而來是一堆前車燈，原來是我駛上逆向車道，明明是寒冬，卻嚇出滿身汗。

在台灣時，Jason只學過紙黏土與繪畫，到了溫哥華，他很幸運，一路碰到許多貴人，指引我找到一位又一位的好老師來教導他。Jason 30歲生日那天，我回想他10歲時，因緣際會下遇上Corrina的無條件付出，也因為她的一席話，讓一個母親下定決心，栽培孩子的天賦。

如果沒有當年那位漂亮的女傳教士，我可能只會把Jason的才華當成他的興趣。所以，請別輕忽孩子的童言童語。父母要打開心胸，從接納孩子的興趣，到成為孩子夢想的協助者，栽培孩子的天賦，同時，也栽培孩子的視野。

作者簡介：

陳美雲是賽斯黛瑪股份有限公司董事長；「台灣之光」吳季剛的母親。

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